“IL BAMBINO HA CENTO LINGUE. Progettare contesti efficaci per favorire linguaggi diversi”

Descrizione del progetto

“In qualsiasi ambiente, sia il grado di inventiva e creatività, sia la possibilità di scoperta, sono direttamente proporzionali al numero e al tipo di variabili in esso contenute” (Simon Nicholson – architetto). 

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Partendo da un’idea di bambino competente e creativo, in relazione con un ambiente che è “terzo educatore”, questo progetto ha lo scopo di aiutare gli insegnanti a predisporre contesti efficaci per sostenere i bambini nella scoperta delle potenzialità del proprio corpo e della propria mente attraverso diversi linguaggi. Il percorso intende inoltre formare i docenti affinché possano sfruttare al meglio tutti gli spazi della scuola (in particolare l’atelier) per approfondire le potenzialità espressive e comunicative di ogni bambino attraverso l’interazione dei loro “cento linguaggi”, promuovendo un apprendimento globale. Il percorso prevede la formazione, la progettazione in team degli spazi e la scelta accurata dei materiali per facilitare l’apprendimento autonomo del bambino attraverso l’interazione con uno spazio che è il risultato di una molteplicità di fattori. 

Il progetto: documentazione e prospettive future

• • Allestire ambienti e contesti funzionali ai bisogni di esplorazione e scoperta dei bambini 
  • Progettare esperienze che tengano in relazione i processi immaginativi ed espressivi dei bambini con quelli cognitivi 
  • Sostenere l'utilizzo di linguaggi plurisensoriali, espressivi e simbolici nei bambini 
  • Favorire lo sviluppo della creatività 
  • Favorire la cooperazione in un contesto di gruppo